阅读下面的笔墨，完成1～3题。（9分，毎小题3分）
生态文明美：当代环境审美的新形态
陈望衡
环境审雅观具有汗青性。迄今为止，人类重要履历过渔猎文明、农业文明、工业文明三种文明范例。这三种文明范例的环境审雅观各有其独特属性。当代环境审美的新形态是生态文明美。
人类对天然环境的审美分身了对象的天然属性与社会属性。天然属性是天然美的底子，社会属性即天然物对人的以“居”为核心的生存的意义，这两者的同一实质就是天然的文明化。当代的天然环境审美，天然属性中彰显了生态性，社会属性中夸大了生态性之于人的意义，综合起来就是凸显了生态文明的内涵。当代的天然环境审雅观以为天然环境美，美在生态文明（以生态为载体的文明）。
生态文明期间前的天然环境审美，夸大天然环境中的生命意味。这生命意味的驻足点是人的生命，凡是从天然物身上故意识地或偶然识地感受到了人的生命，那对象就具有了生命的意味。器重天然的生命意味，虽在某种意义上也就是器重生态，但它们的实质是差别的。一样平常的器重生命的意味，不会夸大生命与生命之间、生命与非生命之间的关系，更不会思量到地球上诸多生命良性的发展。生态着眼于生命的团体性与相干性，关注的是种群的生命，种群的生命实际上并不是由种群自身所决定的，它受制于与它相干的其他种群生命和非生命的天然条件。生态观对生命的明白较一样平常的生命观深刻得多。
从生态文明的视界来看天然环境审美，天然环境的美在生态与文明的同一即生态文明。生态文明的审美视界较之天然生命的审美视界重要有五个方面差别：第一，夸大并凸显天然环境美中的生态性。天然性是天然美得以存在的底子，是其区别于社会美的关键。生态文明视界下的天然环境审美更夸大并凸显天然性中的生态性。第二，将人与天然的调和提拔到生态均衡的高度。按生态文明审雅观，必须突出人与天然调和的生态均衡意义。失去生态均衡，就是对美的否定，它早晚会给人类带来劫难。第三，将生命意味的美提拔到生态意味的美。生命意味的美让人的审美视界专注于某一生命的形象显现，而生态意味的美则让人的审美视界扩展到生命的接洽与网络。生态的网络体系只存在于人的明白与想象之中，它的审美实现呈不绝的发散状态。第四，生态审美导入生态公正理念，表现出生态的兼容性。传统审美宣扬人的主体性，而在生态文明审美视界下，审美对象的职位受到恭敬。第五，荒野的审美代价为人们所器重。当荒野被人们采取并视为生命之根时，着实它已经“人化”了。正是依附工业文明提供的物质底子和科技成绩，加上创建在工业文明底子上的生态文明为人们提供的视野与观念，人们才华欣赏荒野的美。
1．下列关于原文内容的表述，不精确的一项是（）（3分）
*A．渔猎文明、农业文明、工业文明是迄今为止人类所履历过的三种文明范例，这三种文明范例的环境审雅观各有其独特属性。
B．天然属性是天然美的底子，社会属性即天然物对人的以“居”为核心的生存的意义，这两者的同一实质就是天然的文明化。
C．人的生命是生命意味的驻足点，凡是从天然物身上故意识地大概偶然识地感受到了人的生命，那对象就具有了生命的意味。
D．按生态文明审雅观，必须突出人与天然调和的生态均衡意义。冲破生态均衡，就是对美的否定，它早晚会给人类带来劫难。
【偷换概念。原文是“迄今为止，人类重要履历过渔猎文明、农业文明、工业文明三种文明范例”。“重要”一词意味着人类除了履历过这三种文明范例外，还履历过其他文明范例。】
2．下列明白和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．环境审雅观具有汗青性，生态文明美是当代环境审美的新形态。天然环境美，美在生态文明，这是当代天然环境审雅观的观点。
B．生态观对生命的明白是，种群的生命受制于与它相干的其他种群生命和非生命的天然条件，实际上并不是由种群自身所决定的。
C．天然美可以或许存在的底子和它跟社会美区别开的关键是天然性，生态文明视界下的天然环境审美更夸大并凸显天然性中的生态性。
*D．生命意味的美让人的审美视界扩展到生命的接洽与网络，然而生态意味的美却是让人的审美视界专注于某一生命的形象显现。
【张冠李戴。该项对“生命意味的美”和“生态意味的美”明白和分析恰好与原文第四段中“第三”内容意思相反。】
3．根据原文内容，下列明白和分析不精确的一项是（）（3分）
A．当代的天然环境审美视角下，天然属性中彰显了生态性，社会属性中夸大了生态性之于人的意义，两者连合则凸显了生态文明的内涵。
*B．由于生命意味的驻足点是人的生命，以是器重天然的生命意味，不但在某种意义上就是器重生态，而且它们的实质也是根本雷同的。
C．所谓天然环境审美，从生态文明的视界来看，就是天然环境美在生态文明；天然环境的美，应当表现通常所说的生态与文明的同一。
D．传统审美宣扬人的主体性，生态审美导入生态公正头脑，表现出生态的兼容性，在生态文明审美视界下，审美对象的职位也得到恭敬。
【原文第三段为“器重天然的生命意味，虽在某种意义上也就是器重生态，但它们的实质是差别的。”这是把迁移转变关系错说成递进关系；同时把“差别”错说成“根本雷同”。】
二、实用类文本阅读（25分）
赤子真情刘文典
莫娟娟傅嘉明
①刘文典（1889年—1958年），安徽合肥人，原名文聪，字叔雅。从前留学日本，参加同盟会，曾任孙中山的秘书。1917年起，刘文典先后在北京大学、安徽大学、清华大学、西南联大、云南大学任教，因学问高深、为人狂、傲、怪，但不失赤子之情而闻名学界。
②1917年，陈独秀任北大文科学长，聘刘文典为中文系传授。刘文典对庄子研究颇深。1923年，上海商务印书馆出书了他的第一部专著《淮南鸿烈集解》，以后申明大振。在北大，刘文典讲《庄子》，第一句都是：“《庄子》嘛，我是不懂的喽，也没有人懂！”门生问他古今治庄子者的得失，刘文典感慨：“古今以来，真懂《庄子》者，两个半人而已。第一个是我刘文典，第二个是庄周，别的半个嘛……还不晓得！”
③1929年，刘文典任安徽大学校长兼文学院长，恰逢学潮，蒋介石经教诲部下达的文件，“责难”他放纵门生生事，“责令”他交出肇事门生，并“传唤”刘文典到南京悔过。刘文典出发前一肚子怨气：“我刘叔雅并非贩夫走卒，不应对我呼之而来，挥手就去！我师承章太炎、刘师培、陈独秀，参加同盟会，曾任孙老师秘书，声讨过袁世凯，蒋介石一武夫罢了，能奈我何！”刘文典见蒋时，头戴礼帽身着长衫，昂首阔步，飘然而至。蒋介石见刘文典时面带怒容，既不起座，也不让座，冲口即问：“你是刘文典么？”这一下把刘文典的狂劲激愤了，也不暗昧：“‘文典’是尊长叫的，不是哪个都有资格叫的。”蒋介石一听，拍桌子吼道：“无耻文人！你煽动赤党分子生事，该当何罪？”刘文典也应声反驳蒋介石，并高声召唤：“宁以义死！不苟且生！”尽力向蒋介石撞去，幸被侍卫挡住。蒋介石吼叫：“疯子！疯子！押下去！”事变传开，举国哗然。安徽大学师生构造了“护校代表团”，并与其他学校门生400余人到蒋介石处请愿。刘夫人张秋华也赶到南京找蔡元培。蔡元培、胡适、蒋梦麟等人致电蒋介石，历述刘文典的治学为人，说他只是一时出言不逊，“力保无其他事”。在舆论压力之下，刘文典7天后被保释，但被责令离开安徽大学。过后，刘文典拜访老师章太炎，章太炎听说他面斥蒋介石的委曲，想起三国祢衡伐鼓骂曹的典故，大为奋发，抱病提笔，送给门生一副对联：“养生未羡嵇中散，疾恶真推祢正平。”
④九一八后，广东军阀陈济棠预备反蒋，借刘文典骂蒋之名，重金聘他去广东。刘文典看破陈济棠的用心，感叹说：“日寇侵华，江山破裂，国难深重，理应连合抗日，怎能置大敌掉臂，搞什么军阀混战？皮之不存，毛将焉附？”果断退还礼金。不久，清华大学校长梅贻琦电邀刘文典，担当清华国文系主任。
⑤刘文典在清华任教时，有一回必要查阅某佛经善本，闻说西山香山寺有此善本，但寺院有严格规定，借阅者必须在寺内念佛堂正襟危坐，且必须用寺院制作的蔑竹片翻阅，违者受罚。刘文典是着名学者，方丈特许他借阅。刘文典也答应，严守规定。方丈离开后，刘文典静坐默读，久之困乏，见室内有一空床，又无僧人陪守，便持书卧床阅读，不意竟睡着了。梦中受到鞭挞，听到骂声，睁眼一看，方丈斥责：“施主出尔反尔，竟把佛经丢在地上！”刘文典一边认错，一边“抱头鼠窜”。转念一想，表面僧侣浩繁，云云狼狈，丢人现眼，只好以退为进：“君子慎独，不可无信，该打该打！”
⑥1938年，刘文典逃离日本霸占下的北平，来到昆明西南联大，主讲《庄子》、《文选》。台甫鼎鼎的吴宓传授常来听课，每次总是坐在末了一排。刘文典讲到得意之处，常会抬起眼睛朝末了一排问：“雨僧兄以为怎样？”吴宓这个时间肯定起立，毕恭毕敬，一面颔首一面说：“甚是高见，高见甚是。”全场门生无不相顾莞尔。久而久之，成为联大一道风景。
⑦又有一次，刘文典教《文选》，讲了半小时，公布：“本日的课到此为止。”门生们都以为他又受了什么刺激，要将哪位名流放肆品评一番，正欲倾耳细听。刘文典接着说：“余下的课改到下星期三的晚上再讲。”这下，门生们就搞不懂葫芦里卖的什么药了。在门生们迷惑的眼神凝视下，刘文典扬长而去。比及了下星期三的晚上，刘文典关照门生都到校园里的一块安定上聚集。等各人都坐定后，刘文典出现了：“本日晚上我们上《月赋》。”这时间，满脸迷惑的门生们豁然开朗，原来当天是夏历五月十五，一轮皓月当空，确是上《月赋》的最佳时间。门生们围坐一圈，静听刘文典论讲《月赋》。他时而仰头问月，时而高声吟诵，旁征博引，趣话连珠，将布满新奇感与求知欲的门生带进人生与天然领悟的地步。
⑧从刘文典的“狂”、“傲”、“怪”中，我们依稀看到了魏晋人物的风采，无虚饰、不矫情、不失赤子之真，这种率真和开阔在本日尤显得可爱与惆怅。
4．下面对文章内容的分析和概括，不得当的两项是（5分）
A．这篇传记记述了刘文典在北大讲《庄子》时的幽默语言，如许写既加强了文章的可读性，又突出了人物性格。
*B．在学潮变乱中，刘文典惹怒了蒋介石，他宁以义死，不苟且生。后由于他在学界的影响大，蒋介石终极开释了他。
C．学潮变乱后，章太炎老师送给刘文典一副对联：“养生未羡嵇中散，疾恶真推祢正平”。从中可以看出刘文典的端正品德。
*D．刘文典在西南联大易时易地给门生讲授《月赋》，将门生带进人生与天然领悟的地步，表现了他在讲授中很善于变更门生的积极性。
E．本文通过对刘文典先后在北大、安大、清华、西南联大等地任教时生存片断的记述，勾勒了一个具有独特个性的学者形象。
【B项是在舆论的压力之下。D项侧重于他的“怪”。】
5．文章是怎样表现刘文典“狂”“傲”“怪”的性格特点的？请连合文章内容简析。（6分）
【①“狂”。因对《庄子》研究颇深，故狂傲地称而今懂《庄子》的唯他一人。②“傲”。学潮时，见蒋介石时针锋相对，直面斥责。③“怪”。在西南联大讲课时，讲堂上问台甫鼎鼎的吴宓传授和在月圆之夜讲《月赋》。】
6．接洽全文，请扼要概述刘文典的赤子之真表现在哪些方面？（6分）
【①绝不矫饰本身在《庄子》方面的治学成绩。②参加学潮，为公理而战。③拒绝去陈济棠处，反对军阀混战，主张连合抗日。④坦诚地担当方丈的惩罚与品评，知错就改。】
7．第②段两处画线句子有何作用？试作简述。（8分）
【①刘文典始终以为其他人不大概读懂《庄子》，这表现了他的狂放。②一方面承认《庄子》深奥难懂，一方面对峙以为本身最相识庄子和他的著作，表现了他的率真和自大。③表现本身的报告只是一家之见，研究没有止境，鼓励门生本身探索、增补、拓展，表现了他的朴拙等待。（每答对1处给3分，本题最多得8分）】
三、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成8-11题。
孙沔，字元规，越州会稽人。中进士第，补赵州司理参军。跌荡自放，不守士节，然材猛过人。
时宰相吕夷简求罢，仁宗优诏弗许。沔上书言：“自夷简当国，黜忠告，废直道，及以使相出镇许昌，乃荐王随、陈尧叟代己。才庸负重，谋议不协，忿争中堂，讽刺多士，政事寝废。又以张士逊冠台席，士逊本乏远识，至隳国事。盖夷简不进贤为社稷远图，但引不若己者为自固之计，欲使陛下知辅相之位非己不可，冀复思己而召用也。陛下果召夷简还，自台甫入秉朝政，于兹三年，不更一事。以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不敷书其罪也。”书闻，帝不之罪，议者喜其謇切。
知庆州。元昊死，诸将欲乘其隙，放肆灭之。沔曰：“乘危伐丧，非中国体。”徙秦州，时侬智高反，沔入见，帝以秦事勉之。对曰：“臣虽老，然秦州不敷烦圣虑，陛下当以岭南为忧也。臣睹贼势方张，官军旦夕当有败奏。”嫡，闻蒋偕死，帝谕执政曰：“南事诚如沔所料。”又迁观文殿学士、知并州。而谏官吴及、御史沈起奏沔淫纵无检，守杭及并所为非法，乃徙寿州。
诏按其迹，而使者奏：“在杭州，沔爱许明所藏郭虔晖画鹰图，明不以献。初，明父祷水仙大王庙生明，故幼名‘大王儿’。沔即捕按明僭称王取其画刺配之及沔罢去明诣提点刑狱断一臂自讼乃得释。在并州，私役使吏卒，往来青州、麟州市卖纱、绢、药物。官庭列大梃，或以暴怒击诉事者，尝剔取盗足后筋，断之。”奏至，乃责宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。
（选自《宋史·列传第四十七》，有删节）
【参考译文】
孙沔，字元规，越州会稽人。考中进士，担当赵州司理参军。性格放纵狂妄，不服从士节礼义，但是才华与勇猛高出一样平常人。
当时宰相吕夷简上书自求罢免，仁宗下诏书褒奖，不答应他辞职。孙沔上书说：“自从吕夷简当宰相，废黜罢免进忠告走正道的人，比及他以使相的身份去镇守许昌时，就保举王随、陈尧叟代替本身担当宰相。两人本领平庸却担负重任，他们的思量和评论的意见不同等，在中堂之上愤怒相争，被百官讽刺，导致政事被搁置疏弃。吕夷简又举用张士逊担当宰相，士逊本来就缺乏远见，以至败坏政务。吕夷简之以是不推选贤达的人来为国家做长远的筹划，只保举不如本身的人作为巩固本身职位的战略，是想让陛下知道宰相的位子非他不可，盼望再次想到他而征召任用他。陛下果真召令夷简返来，自吕夷简从台甫府任上入朝执掌朝政，到如今已经三年，没有更改一事。把姑息放纵当作安定的本领，把躲避品评当作明智的活动。纵然用完南山的竹子做竹简，也不可以或许写完他的恶行啊。”皇上看过奏章后，没有治孙沔的罪，议论者喜好他端正恳切。
孙沔任庆州知州。元昊死后，将领们想乘着这个机遇，放肆清除西夏。孙沔说：“攻其不备攻打有丧事的国家，有失中国的体统。”调任秦州，当时侬智高反叛，孙沔入朝觐见，天子鼓励他办好秦州的事件。孙沔答复说：“我固然年龄大了，然而秦州的事不消陛下担心，陛下应当担心岭南事件。我观察到岭南贼寇的权势正嚣张，官军早晚会有打败仗的消息上奏。”第二天，奏报蒋偕战死，天子对执政大臣说：“岭南的事确实如孙沔所预料的那样。”又升任（孙沔）为观文殿学士、并州知州。但是谏官吴及、御史沈起上奏孙沔荒淫放纵不加检点，主管杭州与并州时所做的事不符合法度，于是把孙沔调任寿州。
天子下诏令检察他的行迹，使者上奏：“在杭州，孙沔喜好许明所收藏郭虔晖画的《鹰图》，许明不肯意献给他。起先，许明的父亲在水仙大王庙祷告才生了许明，因此小时间叫‘大王儿’。孙沔立即以僭越称王的罪名抓捕了许明，拿走了《鹰图》，并将许明刺字发配。比及孙沔离任后，许明到提点刑狱处，断一条胳膊为本身诉讼，才得以开释。在并州，孙沔擅自役使吏卒，往来青州、麟州交易纱、绢、药物。在公堂之上摆放大棒，偶然由于暴怒而痛殴前来诉事的人，曾经剔取盗贼的脚后筋，将其弄断。”奏章送达，就处罚孙沔将其降职为宁国节度副使，监司（负有监察责任的官吏）也由于失察开罪，全部被贬。
8．下列对文中划波浪线部分的断句，精确的一项是（3分）
A．沔即捕按明僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂／自讼乃得释。
*B．沔即捕按明僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂自讼／乃得释。
C．沔即捕按明／僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂／自讼乃得释。
D．沔即捕按明／僭称王／取其画／刺配之／及沔罢去／明诣提点刑狱／断一臂自讼／乃得释。
【“沔即捕按明僭称王”，不能拆分；“断一臂自讼”，不宜拆分。】
9．下列对文中加点词语相干内容的讲授，不精确的一项（3分）
*A．字，又称表字，旧时夫君20岁时行冠礼，在本名以外另起表操行或与本名意义有关的字，而古代的女子闻名无字。
B．中堂，为唐、宋时中书省政事堂之简称，因宰相办公于此而成宰相之别名。今多指悬于客堂的一种书、画情势。
C．社稷，即土神和谷神，护佑农耕。古时以农为本，“本固则邦宁”，君主设坛祭奠二神，社稷遂成国家之代称。
D．学士，即修业之士或饱学之士，入朝多为顾问秘书之臣。唐、宋时设翰林学士之职，因靠近天子，每每参预机密。
【“古代的女子闻名无字”错，古代女子许嫁，及笄而字。】
10．下列对于原文内容的概括和分析，不精确的一项是（3分）
*A．孙沔敢于直谏。曾上书批评宰相吕夷简保举平庸之人担当宰相，孙沔也因此被贬谪。
B．孙沔不趁人之危。元昊去世，众人主张乘机攻打，但孙沔以为如许做有失国家体统。
C．孙沔假公济私。他在并州任职期间，私下役使官吏士卒，交易物品，从中牟取私利。
D．孙沔性情暴虐。暴怒时在公堂之上痛殴前来诉事的人；更有甚者，对盗贼利用酷刑。
【“孙沔也因此被贬谪”错，皇上并没有因此治孙沔的罪。】
11．将文中划横线的句子翻译成当代汉语。（10分）
（1）以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不敷书其罪也。
（2）奏至，乃责宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。
【（1）以姑息放纵为安定，以躲避品评为明智。纵然用完南山的竹子（做竹简），也不可以或许写完他的恶行啊。（5分，“以……为”、“避谤”、“尽”、“书”、大意各1分）
（2）奏章送达，就处罚孙沔降职为宁国节度副使，监司由于失察开罪，全部被贬。（5分，“奏至”、“责”、“坐”、“绌”（通“黜”）、大意各1分）】
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面古诗，完成12-13题。
被檄夜赴邓州幕府
金·元好问
幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月半夜。
未能免俗擅自笑，岂不怀归①官有程。
十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。
此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？
注：①“岂不怀归”出自《诗经·小雅·出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才保举、选拔、测验诸事。
12．下列对本诗的明白不精确的两项是（5分）
A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表现告急；文书传送快，如同飞鸟一样平常的迅疾。
B．“敝裘羸马月半夜”，紧承首句，“月半夜”更是扣紧标题中的“夜赴”，写出了墨客连夜赶路的景象。
*C．“未能免俗擅自笑”，通过细节形貌，逼真地写出墨客被官府征召后不可克制的满意与高兴之态。
D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有限期要求，墨客接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。
*E．本诗采取了比兴、虚实相生、用典等表现伎俩，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术结果。
【C“不可克制的满意与高兴之情”，错；E“比兴”，错（对一个2分，全对5分）】
13．本诗表露出作者哪些感情？请连合诗句举行分析。（6分）
【①向往故乡农耕的闲适生存，盼望终老故乡；②接到公文不敢、不肯延误，为公务费心；③心田里常常产生为国效力与遂个民气愿的抵牾斗争；对于出仕，光荣与悔恨生理并存。（6分，每点2分）】
（三）名句名篇默写（6分）
14．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）郦道元《三峡》中，从色彩、情态入手刻画三峡潭水春冬美景的句子是＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（2）荀子在《劝学》中以为君子本不异于凡人，但有一个紧张缘故起因使之终极能高出一样平常人。相干句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（3）《蜀道难》中李白通过＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿两句，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险局面。
【（1）（则）素湍绿潭，回清倒影（2）君子生非异也，善假于物也。（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（每空1分，有错别字该句不得分）】
四、语言笔墨运用（20分）
15．下列各句中加点成语的运用，全部精确的一项是（3分）
①国庆期间，交警部分加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”举动的查处力度，长此以往，占用征象肯定能得到有效遏制。
②得到本届奥运会女排最有代价球员称呼的朱婷，面对铺天盖地的鲜花和掌声，安之若素，展示出了惆怅的岑寂。
③鲁迅著作的很多封面计划都选择了“素封面”：除了书名和作者题签外，不着一墨。如许的留白大巧若拙，意味无穷。
④韩国的诸多市场分析师以为，受三星手机召回变乱影响，苹果公司将有机遇改变苹果7如今不瘟不火的贩卖状态。
⑤越发成熟的他，不屑于浪费时间向别人证明本身，而喜好好整以暇地在旁边观察事物的发展，等待得当出击的机遇。
⑥中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，殊途同归，终极都肯定会在山顶上邂逅。
A．①③④*B．③⑤⑥C．②④⑥D．①②⑤
【①长此以往：指长期如许下去，会有不好的结果。②安之若素：表现对反常征象或不顺遂的环境视若平常，绝不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。③大巧若拙：指真正机灵的人看起来很简单。也指一种艺术地步，雷同于写意，几笔就能为妙逼真。④不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不仓促，恰到长处。也可指演出既不沉闷，也不火爆。⑤好整以暇：既严整有序又从容不迫的样子，早先用于形容部队，后也可以用于个人。⑥殊途同归：通过差别的途径，到达同一个目标地。】
16．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．立体化作战的望远镜集群，不但能提拔我国在天文科学与技能方面的创新本领，还能广泛应用于导航、定位、航天、深空探测。
B．阿里巴巴团体CEO张勇说：“每年‘双11’乐成的标记就是创新，我们每年都会去想很多新主意的方式，来做本年‘双11’的创新。”
*C．克日，社会各界人士聚集在革命军事博物馆，观看“怀念中国工农赤军长征胜利80周年主题展览”，以汗青追溯者的眼光重温汗青。
D．被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江船埠团体构筑自从竣工以后，美丽绵阳又多了一个公共旅游景点、一张都会宣传手刺。
【A因素残破，可在“深空探测”后加上“等浩繁范畴”；语序不当，“不但……还……”关联的语句应互换位置。B逻辑不当，“每年”与“本年”抵牾，“的方式”多余，可以改为“我们每年都会去想很多新主意，来做当年双11的创新”；D布局紊乱，可改为“自从”变更至“被誉为”前面即可。】
17．依次填入下面一段笔墨横线处的语句，衔接最得当的一组是（3分）
冰窗花儿的美，还在于它幻化、亮丽的色彩。＿＿＿。＿＿＿。＿＿＿。＿＿＿。＿＿＿，记下了本身的晶莹剔透，记下了本身曾经的壮丽和多姿。
①冰窗花儿的莹白，开始放射出七彩的缤纷②太阳的光线越来越热，冰窗花儿开始溶化，在窗玻璃上纵横流淌，把曾经的光辉，变成了一道道流淌的影象③最初，只是一种豁亮，渐渐地，差别的色彩从冰花上散射出来④太阳出来了，冬日的太阳，淡淡的，以一种柔弱的姿态，照射到冰窗花儿上⑤先是橘黄的，橘黄中带着一种浅紫和淡蓝，渐渐地又变成一种刺眼的红。
*A．④①③⑤②B．④②③①⑤C．④③①②⑤D．①④③⑤②
18．在下面一段笔墨横线处补写得当的语句，使整段笔墨语意完备连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不高出15个字。（5分）
眼睛和嘴巴相干联的地方在那边呢？原来我们吃东西，不但用嘴巴，同时又兼用眼睛，以是烧一碗菜，油盐酱醋要配得好吃，①。倘使七零八落装一下，②，但是我们看了心中不快，吃起来滋味也就差一点。③，食品的味道并不很好，倘使装潢得悦目，我们见了，心中先起快感，吃起来味道也就好一点。
【①同时这碗菜的样子也要装得悦目②纵然滋味没有变③反过来说（每空2分，意思靠近即可。】
19．近来语文老师在讲堂上显着增长了让门生讨论和互学互教的力度。甲同砚不以为然，以为听老师讲信息量更大，学习服从更高；乙同砚表现支持老师如今的做法。你同意哪个同砚的意见呢？请连合“学习金字塔”图表，说说你的来由。（6分）
【答案示例：同意增长让门生讨论和互学互教的力度（1分）。这对于门生来说是一种主动学习方式（2分），而且丈量数据表明采取讨论和互学互教的做法，学习内容均匀留存率可以到达50%—90%（2分），特别得当于紧张知识、本领的学习。（1分）同意听讲，而简单照搬“信息量更大，学习服从更高”来由的，不给分。同意听讲，但能连合“学习金字塔”图表说出来由的，酌情给分。】
五、作文（60分）
20．阅读下面的质料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。老人惊奇之余，立即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代庖？中秋节不返来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。”没等女儿表明，老人就挂断了电话。
对于老人或女儿的举动，你怎么看？要求综合质料内容及含意，选好角度，建立立意，明白文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
20．（60分）
（一）底子品级评分，“题意”项重要看选择角度是否符合质料内容及含意涉及的范围。选择角度符合质料内容及含意范围的属于“符合题意”。与质料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展品级”不给分）。
（二）发展品级评分，不叱责面，可依据“特性”4项16点中多少突出点按等评分。
1．深刻：①透过征象看本质②显现事物内涵的关系③观点具有开导作用
2．丰富：④质料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用语贴切⑨句式机动⑩善于运用修辞伎俩⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新奇⒀质料奇怪⒁构思新巧⒂推抱负象有独到之处⒃有个性特性
立意时留意选好角度，可以从老人的角度立意，也可以从女儿的角度立意，还可以从老人和女儿相连合的角度立意。参考立意：孝道不能敷衍、走过场，要常回家看看，精确对待“同城送月饼”，亲情必要沟通体贴，孝文化怎样继承与弘扬等等。
作文评分细则：
一类卷：可在54分以上判分，酌情判以高分，乃至满分
能综合质料内容及含意，接洽实际生存，有本身的思考，有本身的分析，有本身的判定和辨别，有本身的认识和见解，观点明白，表达有特色，注意细节，引用贴切，语言精粹，誊写雅观整洁。
二类卷：可在48分至53分区间举行判分
能综合质料内容及含意，接洽实际生存，有本身的思考，内容充实，富有特性，具有较好表达本领，对质料内容有本身的思考和思辨，见解明白，观点精确，语言简洁，誊写整洁规范。
三类卷：可在42分至47分区间判分
能综合质料内容及含意，接洽实际生存，有本身的思考，有本身的见解，观点精确，言之有物，言之有序，布局完备，有特性，语言清楚流畅，誊写较为整洁。
四类卷：可在36分至41分区间判分
假如内容不敷充实，特性也不光显，表达本领也不很好，但是能综合质料内容及含意，接洽实际生存，有本身的相应思考，有本身的分析和判定，誊写较为整洁。
五类卷：可在35分以下判分
离开质料内容或不能根本综合质料内容及含意，文体特性不敷光显，内容不充实，特性不突出，表达本领不敷好，誊写不敷整洁。
特别题目处理惩罚意见：
1．如若离开质料内容及含意而仅就“孝道、孝文化、明白、宽容”等举行概念化写作的，如若格式化大概模块化以致套路化举行文章构思的，如若太过注意言语的外在粉饰而在文章内容上显得漂泊的，纵然内容充实、富有特性、具有较好表达本领等，也不能高出36分。
2．有中心论点，有究竟论据和理论论据，乃至尚有分论点，就是缺乏具体的相干分析论证，拼构成文或块状成文，以及文章以小标题大概分列式内容组构成文，而小标题和分列式内容之间缺乏内涵的逻辑接洽，这类文章的特性和表达在“作文品级评分标准”的“三等”酌情判分，内容在“二等”酌情判分，总评分不能高出40分。
3．只在开头或末了呼应质料内容及含意，大概质料内容及含意仅仅作为一个“幌子”在文章中出现，文章主体内容与质料无关，在25分左右判分，全部与质料内容及含意沾边的套作也等同视之。
4．与质料内容及含意完全无关的文章，内容在“作文品级评分标准”中的“四等”判分，特性和表达在“作文品级评分标准”的“三等”判分，三项总分在18分以下。
5．文章不敷800字，每少50字扣1分，扣满5分为止。残篇（不扣字数分）：不敷200字的，10分以下给分；不敷400字的，30分以下给分。
6．缺标题扣2分，每一个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。
7．标点符号酌情扣分，一“逗”到底或标点含糊扣2分，扣满2分为止。
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